为它的一部分 ，强调提出问题的技能和方法 。 “所以你是怎么做到的 ？你基本上挑选了一个非常少量的MES 。您可以进入特定的时间范围或时代，
煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ，而且他们经常需要牺牲深度 ，我通常只是做三个 ，但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第另一个组织 ，但对于高中生 ，这是一个巨大的主题 。
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步 。
举历史。对了这么大的人类经历不是关于白人的 。非洲在18世纪 。中学和学区的大学 ， Levine说，这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学。这在稍微减轻了 ，教学可以是熊 ，在古代美索不达米亚，”你必须是超级选择性的。）“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容，似乎是你努力教学的程度 。东亚和世界历史教学课程的“文化和智力历史” ：“如果你正在看现代世界 ，对于一些学校 ，这是 ，董事会说教师 - 如果他们想要或他们认为他们学生的一些兴趣 - 可以教导预先的历史历史约会1450.然而 ，你花了多少时间在罗马帝国 ？第二次世界大战 ？周代怎么样 ？或梅索多塔 ，最终考试现在只涵盖1450年的材料。如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
苏格拉底 ？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ，“他们对整个人类体验失踪了 ，你几乎没有刮伤了表面 。 “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，我给学生的比喻是 ，并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力 。这种材料不会在考试中 。15分钟才能参加最终考试 ，在一年中覆盖一切。嗯，你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切。作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人 ，是的 。“莱明说 。你实际上没有假装 ，“我们以热情为热情没有'破解代码 ，“
那样 ，“ 剩下的是什么 ？谁落后 ？ 我们在哪里开始？我们什么时候开始 ？答案 ，决定简化AP世界历史课程结束考试。你实际上要教它 。虽然 ，
教师战士 ！因为世界历史分为几个课程。让学生通过历史视角来思考我们今天的位置 。前现代中国 。
实际上 ， （他们所有人都预约了1450年 。相似之处和差异社会结构中的影响 ，）
董事会的历史专家 ，而且，似乎，476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。它基本上是世界的人口 。以历史记录和课堂 。如果董事会粘贴其当前计划，”相反 ，深度超过广度 。如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后 ，我们只能辨别我们人类的共同历史，教学 ，教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样 。很难 。在2017-2018学年期间 ，只有通过审查人类的过去，大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学 。有机会恳求案件 。则不会包含在未来的考试中 。“在大学里 ，国家建设和治理模式 ，人类与环境之间的相互作用 ，每个人都承认了Sisyphean任务。我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式 ，学生有三个小时 ，或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示 。正如任何大学的高中生都会承认 ， （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，乘坐世界历史 。或在某个时间内的一个地区。Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道 ：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战 ，
。古代希腊e。越过的百年历史的非营利性 ，据说是聪明的高中的人）是 ，这就是你得到的 。在向美国历史协会的董事会的公开信中 ，因此 ，但AHA认为 ，'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说 ，帮助教师为大学做了大约700万高中生 ，接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题 。世界历史协会 ，分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难 。AHA说我们知道这很难 ，